Školní metodik prevence je členem školního poradenského pracoviště a zaměřuje se na prevenci rizikového chování, podporu bezpečného prostředí školy a dobrých vztahů mezi žáky. Spolupracuje s pedagogy, žáky, jejich zákonnými zástupci i dalšími odborníky.

Čemu se školní metodik prevence věnuje?

koordinuje a vyhodnocuje preventivní program školy,
připravuje a podporuje realizaci preventivních aktivit a programů pro žáky,
spolupracuje s pedagogy při prevenci a řešení rizikového chování,
podporuje vytváření pozitivního sociálního klimatu ve třídách i v celé škole,
spolupracuje s třídními učiteli při řešení problémů a vztahových obtíží v třídních kolektivech,
sleduje výskyt a rizika rizikového chování a podílí se na hledání vhodných řešení,
poskytuje žákům a jejich zákonným zástupcům konzultace a podporu v oblasti prevence,
pomáhá žákům při řešení situací spojených například se vztahy ve třídě, šikanou, kyberšikanou, návykovými látkami nebo dalšími formami rizikového chování,
podporuje témata zdravého životního stylu, bezpečného používání technologií, vztahů, respektu a odpovědnosti,
podporuje zapojení všech žáků do života školy a vytváření respektujícího prostředí,
spolupracuje s externími odborníky, poradenskými a preventivními zařízeními a dalšími institucemi,
informuje pedagogy, žáky a rodiče o možnostech odborné pomoci a preventivních aktivitách,
podle potřeby se podílí na vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence.

S čím se na školního metodika prevence můžete obrátit?

Žáci i jejich zákonní zástupci mohou školního metodika prevence kontaktovat například při:

problémech a konfliktech ve třídě,
obavách ze šikany nebo kyberšikany,
problémech ve vztazích mezi spolužáky,
podezření na rizikové chování,
obtížích spojených s používáním sociálních sítí a online prostředí,
otázkách týkajících se návykových látek,
dalších situacích, které mohou negativně ovlivňovat bezpečí, vztahy nebo pohodu žáka ve škole.
Cílem prevence je předcházet problémům, včas zachytit vznikající obtíže a společně hledat cestu k jejich řešení. Důležitou součástí je také vytváření prostředí, ve kterém se žáci cítí bezpečně, respektují jeden druhého a vědí, na koho se mohou obrátit.